{"id":6754,"date":"2024-03-25T12:22:40","date_gmt":"2024-03-25T10:22:40","guid":{"rendered":"https:\/\/skolungdom.fi\/?post_type=utlatande&p=6754"},"modified":"2024-03-25T12:22:40","modified_gmt":"2024-03-25T10:22:40","slug":"begaran-om-yttrande-gallande-utkast-till-andring-av-forordningen-om-riksomfattande-mal-for-utbildningen-enligt-lagen-om-grundlaggande-utbildning-och-om-timfordelning-i-den-grundlaggande-utbildningen-s","status":"publish","type":"utlatande","link":"https:\/\/www.skolungdom.fi\/en\/utlatande\/begaran-om-yttrande-gallande-utkast-till-andring-av-forordningen-om-riksomfattande-mal-for-utbildningen-enligt-lagen-om-grundlaggande-utbildning-och-om-timfordelning-i-den-grundlaggande-utbildningen-s\/","title":{"rendered":"Beg\u00e4ran om yttrande g\u00e4llande utkast till \u00e4ndring av f\u00f6rordningen om riksomfattande m\u00e5l f\u00f6r utbildningen enligt lagen om grundl\u00e4ggande utbildning och om timf\u00f6rdelning i den grundl\u00e4ggande utbildningen samt av f\u00f6rordningen om grundl\u00e4ggande utbildning"},"content":{"rendered":"\n

Utl\u00e5tande till undervisnings- och kulturministeriet, 15.03.2024<\/p>\n\n\n\n

Lausunto opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6lle, 15.03.2024<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Finlands Svenska Skolungdomsf\u00f6rbund FSS rf tackar f\u00f6r m\u00f6jligheten att ge ett utl\u00e5tande ang\u00e5ende \u00e4ndring av f\u00f6rordningen om riksomfattande m\u00e5l f\u00f6r utbildningen enligt lagen om grundl\u00e4ggande utbildning och om timf\u00f6rdelning i den grundl\u00e4ggande utbildningen samt av f\u00f6rordningen om grundl\u00e4ggande utbildning.<\/p>\n\n\n\n

Finlands svenska skolungdomsf\u00f6rbund FSS st\u00f6der de planerade f\u00f6r\u00e4ndringarna eftersom de kan st\u00e4rka elevernas l\u00e4s-, skriv- och matematikkunskaper samt studieresultat. D\u00e4rmed kunde f\u00f6r\u00e4ndringarna ge eleverna b\u00e4ttre f\u00f6ruts\u00e4ttningar att klara grundutbildningen och \u00f6verg\u00e5 till fortsatta studier. Ut\u00f6ver att eleverna f\u00e5r en stark grund f\u00f6r framtida utveckling gynnas \u00e4ven j\u00e4mlikhet i utbildningen av f\u00f6r\u00e4ndringarna. Detta eftersom en \u00f6kning av antalet lektionstimmar kan minska p\u00e5 betydelsen av hemmilj\u00f6ns inverkan p\u00e5 l\u00e4randem\u00f6jligheter, d\u00e5 mer undervisningstid i skolan ger ett mer enhetligt l\u00e4rande f\u00f6r alla elever. Vidare kan mer tid f\u00f6r inl\u00e4rning minska behovet av st\u00f6dundervisning och risken f\u00f6r elever att halka efter.<\/p>\n\n\n\n

Medan en \u00f6kning av antalet \u00e5rsveckotimmar \u00f6verlag kan antas gynna elevernas l\u00e4rande p\u00e5 flera olika s\u00e4tt, finns det \u00e4ven utmaningar att ta i beaktande. F\u00f6r det f\u00f6rsta kan det leda till en \u00f6kad arbetsbelastning f\u00f6r b\u00e5de elever och l\u00e4rare, vilket har potential att kan skapa en stressig utbildningsmilj\u00f6 och p\u00e5verka v\u00e4lm\u00e5endet negativt. F\u00f6r det andra kan det orsaka ekonomiska sv\u00e5righeter f\u00f6r kommunerna. Trots att staten t\u00e4cker de direkta kostnaderna kan det uppst\u00e5 indirekta kostnader och problem med l\u00e4rarbrist n\u00e4r skolorna ska anpassa sig till de nya kraven. Vidare kan det med ett fastare schema bli sv\u00e5rt f\u00f6r skolor att anpassa undervisningen efter lokala behov och elevernas individuella f\u00f6ruts\u00e4ttningar.<\/p>\n\n\n\n

Ut\u00f6ver detta riskerar en \u00f6kning av lektionstimmar att \u00f6ka stress och tr\u00f6tthet hos eleverna i och med l\u00e4ngre skoldagar. Denna ut\u00f6kade schemabelastning kan minska elevernas m\u00f6jligheter till n\u00f6dv\u00e4ndig \u00e5terh\u00e4mtning och fritid, vilket \u00e4r avg\u00f6rande f\u00f6r b\u00e5de deras fysiska och psykiska v\u00e4lbefinnande. Det \u00e4r inte bara sj\u00e4lva m\u00e4ngden av arbete som kan bidra till \u00f6kad stress, utan ocks\u00e5 den reducerade tiden f\u00f6r avkoppling och aktiviteter utanf\u00f6r skolan, vilket spelar en central roll i barns utveckling.<\/p>\n\n\n\n

En central fr\u00e5ga \u00e4r om det verkligen \u00e4r m\u00e4ngden timmar som f\u00f6r n\u00e4rvarande \u00e4r bristf\u00e4llig, och inte inneh\u00e5llet av undervisningen. Det beh\u00f6ver \u00e4ven bed\u00f6mas hur balansen mellan olika skol\u00e4mnen rubbas av f\u00f6r\u00e4ndringarna.<\/p>\n\n\n\n

FSS st\u00f6der en \u00f6kning av \u00e5rsveckotimmar i modersm\u00e5l och litteratur samt matematik inom grundskolans l\u00e4gre \u00e5rskurser, och f\u00f6respr\u00e5kar samtidigt en genomg\u00e5ende utv\u00e4rdering av vilka utmaningar en s\u00e5dan f\u00f6r\u00e4ndring kan medf\u00f6ra.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Lausuntopyynt\u00f6 luonnoksesta perusopetuslaissa tarkoitetun opetuksen valtakunnallisista tavoitteista ja tuntijaosta annetun asetuksen sek\u00e4 perusopetusasetuksen muuttamisesta<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Finlands Svenska Skolungdomsf\u00f6rbund FSS rf kiitt\u00e4\u00e4 mahdollisuudesta antaa lausunto koskien perusopetuslaissa tarkoitetun opetuksen valtakunnallisista tavoitteista ja tuntijaosta annetun asetuksen sek\u00e4 perusopetusasetuksen muuttamisesta.<\/p>\n\n\n\n

Finlands Svenska Skolungdomsf\u00f6rbund FSS tukee suunniteltuja muutoksia, koska ne voivat vahvistaa oppilaiden luku-, kirjoitus- ja matematiikkataitoja sek\u00e4 opintotuloksia. N\u00e4in ollen muutokset voisivat antaa oppilaille paremmat edellytykset suoriutua peruskoulutuksesta ja siirty\u00e4 jatko-opintoihin. Oppilaiden vahvan perustan saaminen tulevaisuuden kehitykselle hy\u00f6dytt\u00e4\u00e4 lis\u00e4ksi koulutuksen tasa-arvoa, sill\u00e4 tuntien m\u00e4\u00e4r\u00e4n lis\u00e4\u00e4minen voi v\u00e4hent\u00e4\u00e4 kotiymp\u00e4rist\u00f6n vaikutusta oppimismahdollisuuksiin, kun koulussa tarjottavan opetuksen m\u00e4\u00e4r\u00e4 tarjoaa yhten\u00e4isemm\u00e4n oppimiskokemuksen kaikille oppilaille. Lis\u00e4ksi lis\u00e4\u00e4 opetusaika voi v\u00e4hent\u00e4\u00e4 tukiohjauksen tarvetta ja riski\u00e4 oppilaiden j\u00e4\u00e4misest\u00e4 j\u00e4lkeen.<\/p>\n\n\n\n

Vaikka vuosiviikkotuntien m\u00e4\u00e4r\u00e4n lis\u00e4\u00e4misen yleisesti oletetaan hy\u00f6dytt\u00e4v\u00e4n oppilaiden oppimista monin eri tavoin, on my\u00f6s haasteita otettava huomioon. Ensinn\u00e4kin se voi johtaa sek\u00e4 oppilaiden ett\u00e4 opettajien lis\u00e4\u00e4ntyneeseen ty\u00f6m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4n, mik\u00e4 voi luoda stressaavan opetustymp\u00e4rist\u00f6n ja vaikuttaa negatiivisesti hyvinvointiin. Toiseksi se voi aiheuttaa taloudellisia vaikeuksia kunnille. Vaikka valtio kattaa suorat kustannukset, voi ilmet\u00e4 ep\u00e4suoria kustannuksia ja opettajapulaa, kun koulujen on mukauduttava uusiin vaatimuksiin. Lis\u00e4ksi tiukempi aikataulu voi vaikeuttaa koulujen kyky\u00e4 mukauttaa opetusta paikallisiin tarpeisiin ja oppilaiden yksil\u00f6llisiin edellytyksiin.<\/p>\n\n\n\n

Tuntim\u00e4\u00e4r\u00e4n lis\u00e4\u00e4minen voi my\u00f6s lis\u00e4t\u00e4 stressi\u00e4 ja v\u00e4symyst\u00e4 oppilaissa pidempien koulup\u00e4ivien my\u00f6t\u00e4. T\u00e4m\u00e4 lis\u00e4\u00e4ntynyt aikataulukuormitus voi v\u00e4hent\u00e4\u00e4 oppilaiden mahdollisuuksia tarpeelliseen palautumiseen ja vapaa-aikaan, mik\u00e4 on ratkaisevan t\u00e4rke\u00e4\u00e4 sek\u00e4 heid\u00e4n fyysiselle ett\u00e4 psyykkiselle hyvinvoinnilleen. Kyse ei ole pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n ty\u00f6m\u00e4\u00e4r\u00e4n lis\u00e4\u00e4ntymisest\u00e4, joka voi johtaa stressin kasvuun, vaan my\u00f6s v\u00e4hentyneest\u00e4 ajasta rentoutumiseen ja koulun ulkopuolisiin aktiviteetteihin, mik\u00e4 on keskeist\u00e4 lasten kehityksess\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Keskeinen kysymys on, onko nykyinen tuntim\u00e4\u00e4r\u00e4 todella puutteellinen, vai onko opetuksen sis\u00e4lt\u00f6 se, joka kaipaa parannusta. Muutosten vaikutusta eri kouluaineiden v\u00e4liseen tasapainoon tulisi my\u00f6s arvioida.<\/p>\n\n\n\n

FSS tukee vuosiviikkotuntien lis\u00e4\u00e4mist\u00e4 \u00e4idinkieless\u00e4 ja kirjallisuudessa sek\u00e4 matematiikassa peruskoulun alaluokilla ja kannattaa samalla perusteellista arviointia sellaisen muutoksen mahdollisesti tuomista haasteista.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Cecilia Huhtala, puheenjohtaja \/ ordf\u00f6rande
Finlands Svenska Skolungdomsf\u00f6rbund FSS<\/p>\n\n\n\n


Till\u00e4ggsinformation<\/strong>
Poliittinen asiantuntija \/ politiskt sakkunnig Simon Blomfelt,<\/p>\n\n\n\n

simon.blomfelt@skolungdom.com<\/p>\n","protected":false},"template":"","class_list":["post-6754","utlatande","type-utlatande","status-publish","hentry"],"uagb_featured_image_src":[],"uagb_author_info":{"display_name":"Simon Blomfelt","author_link":"https:\/\/www.skolungdom.fi\/en\/author\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Utl\u00e5tande till undervisnings- och kulturministeriet, 15.03.2024 Lausunto opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6lle, 15.03.2024 Finlands Svenska Skolungdomsf\u00f6rbund FSS rf tackar f\u00f6r m\u00f6jligheten att ge ett utl\u00e5tande ang\u00e5ende \u00e4ndring av f\u00f6rordningen om riksomfattande m\u00e5l […]","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.skolungdom.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/utlatande\/6754","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.skolungdom.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/utlatande"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.skolungdom.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/utlatande"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.skolungdom.fi\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6754"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}